Perguntas & Respostas: guiões de filmes de formação profissional

Sou for­ma­dora de adul­tos há cerca de 10 anos e, para­le­la­mente, tenho tra­ba­lhado na con­cep­ção de recur­sos didác­ti­cos, tendo já escrito vários guiões para fil­mes de for­ma­ção pro­fis­si­o­nal. Este tipo de fil­mes têm algu­mas carac­te­rís­ti­cas espe­ci­ais: são sem­pre de curta dura­ção (entre 15 e 30\’) e par­tem sem­pre de uma situ­a­ção con­creta (enredo), direc­ta­mente ou indi­rec­ta­mente rela­ci­o­nada com o tema em apren­di­za­gem. Até ao momento tenho sido quase exclu­si­va­mente com­ple­ta­mente auto­di­dacta: faço pes­qui­sas na net, com­pro livros, etc., mas acho que che­gou a altura de sair do “ama­do­rismo”. Será que me pode dar infor­ma­ções acerca de um curso ori­en­tado para as minhas neces­si­da­des? Se não for pedir muito, com local de rea­li­za­ção e con­tac­tos? — Alda

Alda, os guiões de fil­mes edu­ca­ti­vos têm uma tarefa de certa forma mais com­pli­cada do que os de fic­ção pura. Não lhes chega pren­der a audi­ên­cia com uma nar­ra­tiva; aspi­ram a uma iden­ti­fi­ca­ção da audi­ên­cia com os per­so­na­gens da estó­ria nar­rada, ao ponto de mudar os seus com­por­ta­men­tos e atitudes.

O gui­o­nista desem­pe­nha neste tipo de escrita dois papéis com­ple­men­ta­res, igual­mente impor­tan­tes: por um lado é um dra­ma­turgo que deve usar todos os meios clás­si­cos ao seu alcance, cri­ando per­so­na­gens, com que a audi­ên­cia se iden­ti­fi­que, e colocando-​​os em situ­a­ções inte­res­san­tes, cheias de poten­cial dra­má­tico. Deve escre­ver de uma forma eco­nó­mica mas evo­ca­tiva, explo­rando as poten­ci­a­li­da­des do meio audi­o­vi­sual, mos­trando mais do que des­cre­vendo, atra­vés de ima­gens for­tes e pre­nhes de sig­ni­fi­cado. Para o con­se­guir terá de estu­dar livros de gui­o­nismo, ler mui­tos e vari­a­dos guiões, explo­rar os diver­sos recur­sos que a inter­net ofe­rece e, se pos­sí­vel fre­quen­tar cur­sos ou workshops. O impor­tante é per­ce­ber que auto­di­dac­tismo não é o mesmo que ama­do­rismo; o que dife­ren­cia um do outro é a ati­tude e dedi­ca­ção pro­fis­si­o­nal colo­ca­das no trabalho.

Por outro lado, o gui­o­nista de fil­mes edu­ca­ti­vos é um pro­fes­sor, que quer pas­sar novas infor­ma­ções, mudar as ati­tu­des dos espec­ta­do­res, e levá-​​los a adop­tar novos com­por­ta­men­tos. Dessa forma é muito impor­tante que ele se con­siga colo­car den­tro da cabeça e da vida do público a quem se está a diri­gir, abor­dando os temas na sua pers­pec­tiva, falando a sua lin­gua­gem. Para o con­se­guir a única hipó­tese é fazer muita pes­quisa. Teó­rica, lendo livros e arti­gos sobre o tema; mas sobre­tudo prá­tica, visi­tando os locais, entre­vis­tando espe­ci­a­lis­tas, con­ver­sando com pes­soas da audi­ên­cia que se pre­tende atin­gir. É pre­ciso, em pri­meiro lugar, des­co­brir e sin­te­ti­zar quais são as infor­ma­ções real­mente impor­tan­tes que se que­rem pas­sar; e depois per­ce­ber quais são as bar­rei­ras que o público do filme ergue a estes novos com­por­ta­men­tos e ati­tu­des, de forma a poder ultrapassá-​​las.

Infe­liz­mente não tenho conhe­ci­mento de cur­sos espe­ci­fi­ca­mente ori­en­ta­dos para a escrita de guiões de fil­mes de for­ma­ção pro­fis­si­o­nal. No entanto, e dado a abor­da­gem “fic­ci­o­nal” que diz cos­tu­mar usar nos seus guiões, acho que qual­quer bom workshop de escrita de guiões poderá acres­cen­tar infor­ma­ção teó­rica e prá­tica úteis ao seu tra­ba­lho. Se o seu inglês for razoá­vel, sugiro-​​lhe tam­bém o livro “The Scriptwriter’s Hand­book”, de Wil­liam J. Van Nos­tran, que tem uma abor­da­gem muito com­pleta sobre este tipo de filmes.

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